扬州发改委周冰图片 另外，高职院校学校数和在校生数重心移动轨迹基本趋于一致，整体西移。这说明，西部地区的高职学校数和学校规模等方面都有较快增长，显著高于其他方向。从移动距离看，高职院校在校生数和学校数的重心移动距离小于中职学校，说明近些年来高职院校的发展规模区域变动较小，学校规模和数量的调整方向趋于一致。(见图4) 运用GeoDa软件计算的我国职业教育全局空间自相关指数结果显示：全部通过了5％的显著性检验。这说明，我国职业教育在省域间并非简单的随机分布，相邻省份的职业教育具有显著的空间相关性。从计算结果看，全局空间自相关指数全部为负，表明省域职业教育规模存在显著空间负相关，相邻省份的职业教育规模之间是互补关系，职业教育发展规模较小的省份其周边省份发展规模较大，而职业教育发展规模较大的省份周边发展规模则较小。随着时间的推移，中职学校的空间相关性变化不大，而高职院校在2000-2005年前后出现了显著增强的负相关关系，其后一直保持在较高水平，说明我国高职院校的空间负相关性更加明显。(见表1)
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